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2019年山东教师招聘考试500题答案解析心理学第二部分第五章 学习心理

2018-10-22 11:27:22
中公教育
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编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(10月份)
 

第五章 学习心理

一、单项选择题

1.【答案】B。解析:一般来说,将行为成败的原因归结为外部的不可控因素,会使个体的行为动机降低,相反归因于可控因素会提高动机。

2.【答案】B。解析:学习本国语音后再学习英语音标发音,会影响后者的学习,产生一定的阻碍作用,为负迁移。

3.【答案】D。解析:自我效能感:指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。艺高胆大自信心高。

4.【答案】B。

5.【答案】C。解析:元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。

6.【答案】D。解析:心理学的研究表明,动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系,而是倒U型曲线关系。

7.【答案】B。解析:在精细加工策略中,对简单知识来说,记忆术是常用的策略,主要有位置记忆法、缩减和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象等。对复杂知识来说,主要利用所学知识迁移到其它情境中,利用背景知识把新旧知识联系起来。题干运用的是精细加工策略。

8.【答案】D。解析:麦克里兰和阿特金森认为,求成型的人倾向于选择难度适中的任务,喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作,通过完成任务提高其自尊心,获得心理上的满足。避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务,回避有50%把握的工作。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务,即使失败也能找到借口以减少失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。

9.【答案】A。解析:内部学习动机,指的是个体内在需要引起的学习动机。“乐之者”把学习当做兴趣,乐意去做某事,是内部动机。这里要注意区分奥苏贝尔的自我提高动机,是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望,显然是一种外部的动机。

10.【答案】A。解析:触类旁通和举一反三中的“类”与“一”都是指一类大的概念,然后推到到其他事物。学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

11.【答案】C。解析:元认知策略包括计划、监控与调节策略。

12.【答案】C。解析:根据耶克斯-多德森定律,当任务比较容易时,动机水平稍高更有利于任务的完成。

13.【答案】A。解析:所谓“考试题目太简单”是属于工作难度的归因,此项归因是外部的、稳定的、不可控的因素。

14.【答案】B。

15.【答案】B。解析:阿特金森的成就动机理论。

二、多项选择题

1.【答案】ABD。解析:动机的三种功能是激活,指向,维持和调节。

2.【答案】BC。解析:汉语拼音字母发音的掌握可能会影响到英语字母发音的学习。并且先掌握汉语拼音在学习英语,是先前学习对后续学习的影响。

3.【答案】ABCD。

4.【答案】AB。解析:认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。学业求助策略和学习环境管理策略属于资源管理策略。

5.【答案】ABC。解析:奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

6.【答案】ACD。解析:认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略;调节策略属于元认知策略

7.【答案】BCD。

三、判断题

1.【答案】×。解析:实现迁移的原因有很多因素,如共同成分、相似要素等,概括化原理只是其中之一,是概括说的观点。

2.【答案】×。解析:动机能够影响学习效果,但不能决定学习的发生。

3.【答案】×。解析:学习动机与学习效率的关系不是线性关系,而是倒U形的曲线关系。

4.【答案】×。解析:耶克斯多德森的研究表明,学习工作有一个最佳的动机水平,当学习动机水平达到中等程度时学习效果最好,超过这个水平会引起学习效率的下降。

5.【答案】√。解析:心理学家耶克斯和多得森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外,动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同:在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些。
 

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